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[杂文|随笔] 胥金毅!做深耕藏区教育的先锋(作者:高山君)

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赵良田 发表于 2022-11-11 15:54:27
    胥金毅是2001年响应“四川省民族地区教育十年行动计划”的号召,怀着对少数民族教育的热爱和向往,毅然决然地投入到首批浩荡的援藏大军行列,成为一名支教老师。日前,胥金毅已经被推荐为中国青基会第八届“TCL希望工程烛光奖计划”(奉献奖)候选人。
    1995年6月,胥金毅毕业于四川省盐亭师范学校,当上了一名光荣的人民教师。二十七年来,他从一个普通的人民教师到一个党员教育工作者,从一个普通的小学语文教师到发展成学校领导。而今,他已经成长为藏区一名合格汉语老师。
他,始终牢记使命,初心不改,工作兢兢业业,任劳任怨。
    他,深受藏区学生喜爱、家长的信任、社会及同事的认可。
    今天我们的胥均毅老师,由于有五个方面突出表现,为绵阳和盐亭捧回了厚重的荣耀和奖杯:

一是,他大局意识强,政治觉悟高,具有较强的政治理论水平和良好的政治素养,运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,用科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,他立场坚定,自觉增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,在思想和行动上始终与党中央保持一致。

二是,他热爱民族教育,做民族教育践行者、耕耘者,懂得脱贫先扶智。2001年8月,他积极响应“四川省民族地区教育十年行动计划”的号召,怀着对少数民族教育的热爱和向往,他毅然决然地投入到首批浩荡的援藏大军行列,成为一名支教教员,在阿坝州壤塘县岗木达小学支教一年,因工作出色被壤塘县人民政府评为“先进支教教师”。时隔五年,2007年8月,他再次响应号召到阿坝州红原县色地镇小学支教。一年来,他无私地奉献,努力工作,积极参与学校教育教学管理,尽心帮扶新教师,有力促进了支教学校教学质量提升,深受学校领导和老师好评,被红原县教育局评为“优秀教师”。
“留下吧!我们这儿需要你这样的好老师。”学校领导和老师都纷纷挽留他。按政策支教结束后,他回到了盐亭,被提拔为所在学校教导主任,一干就是五年,在这些日子里,他干好了作为教导主任和一名普通教师该干的所有工作,但他对藏区教育依然保持着一种难以割舍的情怀,身在盐亭心在藏区,心中念念不忘的仍然是孩子们纯真的笑脸和对知识的渴求。他经常和曾经支教过的学校老师交流,梦想着有一天能够再次扎根藏乡,做牧区教育的耕耘者,为藏区教育事业奉献一身。在家人的理解和支持下,2014年8月,他放弃了再次被提拔的机会,申请调到了红原县工作,真正成为了一名藏区教育工作者,让梦想成真。

三是,他爱岗敬业,在平凡的岗位上凸显不平凡。雷锋日记中有这样一段话:“如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一颗螺丝钉,你是否永远坚守你生活的岗位?”可以说,他就是雷锋日记的真正践行者。他从盐亭到壤塘,再回到盐亭,又从盐亭到红原,再次回到盐亭,最后扎根红原教育;不管是学校中层领导,还是教育局机关工作人员,还是一名普通的涉藏地区汉语教师。无论在哪个岗位,他始终初心不改,牢记使命,保持着一个普通党员、一名人民教师的本色,坚持“一切为了学生,为了学生的一切”。为了上好每一堂课,课前他都会做大量的工作,钻研教材,查阅资料,制作课件,结合学生实际选择最佳的教学方法,很多时候,他会经常加班到深夜。为了能够让学生在有限的课堂学习中效率最大化,他在充分考虑学生知识基础情况下,精心设计自学题目,以期学生能够按照自学要求读懂课文,同时为了让学生能够在练习中去巩固知识,提高技能,他还精心设计了作业,并及时对作业进行了批改。初期,他所教班级的孩子汉语基础参差不齐,很多孩子居然连自己的名字都不会写,更不用说写其它的汉字和朗读了。公平对待每一个学生,决不让一个孩子掉队。为了不让孩子们输在起跑线上。所以,他利用课余时间为汉语成绩不好的孩子补课,从书写姿势到学习习惯,从拼音到汉字,从课文的朗读再到习作,步步夯实,精心辅导。功夫不负有心人,几年后,他所教班级的汉语成绩在全县历次统考中名列前茅。除教学工作外,他还出色完成了学校和上级安排的其它工作,深得学校领导和同事的信任。

四是,他特别关爱学生,始终做学生的良师益友。苏霍姆林斯基曾经说过“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。”涉藏地区的孩子,大多数受家庭影响,他们接受教育的程度不同,个人在思想行为和学习方面的表现也就大不一样,教师只有朋友似的对学生奉献自己诚挚的爱心,才能让学生喜欢、信任和尊敬。他刚调到瓦切小学时,接任四年级一班的汉语课教学工作。在全校领导和老师眼中,这个班的孩子听话、学习成绩好。但经过一段时间的接触,他发现这个班的孩子存在很多不足:汉语基础差,书写不工整;行为习惯差,对人没礼貌,上课注意力不集中,部分学生不喜欢按时交作业。怎么办?他究其理,认为这样的孩子大多是家庭经济困难,或者是单亲家庭的孩子,或者是留守儿童,或者是孤儿,他们更需要老师的温暖和关爱。绝对不能放弃任何一个学生,一定要让他们成为一个更好的自己。于是,他改变方式,制定计划,找机会与这些孩子聊天,拉家常,谈学习,谈理想,给他们面对挫折、战胜困难的信心和力量,同时加强与班主任联系,找出他们的闪光点,在全班学生面前给予肯定和鼓励,让他们找回自信。班上有一个孩子叫拉波让,是个孤儿,从小被寄养在其姑姑家里。这孩子好动,“怕”老师,不懂规矩,成绩很差,上课时注意力不集中,不爱卫生,但有一个优点,那就是跑得快,属于“小、快、灵”那类。他像朋友一样试着和拉波让接近,他主动和拉波让谈心交流,经常在生活和学习给予帮助,有时请拉波做助手,帮着发放作业,提升公众影响力。一来二去,拉波让消除心理芥蒂,无话不谈,甚至有时还很调皮搂着他的脖子。他抓住这个机会,指出了拉波让存在的毛病和问题,同时鼓励其利用自己的长处为班级体争光。后来,拉波彻底改掉了自己身上的陋习,汉语学习也有了积极性,书写也变得工整了,而且在学校组织的田径运动会中还取得了不错的成绩。

五是,他把“学高为师,行为世范”作为座右铭。参加工作后,他不满足于现有的知识和水平,积极参加学历提升。2011年,他顺利通过了四川师范大学汉语言文学专业专科所有课程,获得了大专学历。他积极参与了各级各类培训,丰富和发展了自己的教育教学理论水平,同时他积极参加各级各类教育教研活动,经常主动承担教学公开课、示范课和研究课,执教的《春雨的色彩》在红原县2020年义务教育阶段优质课展评中获二等奖;撰写了多篇教育教学论文、教学设计,其中《如何实现藏区汉语教学的“以学定教”》在《四川民族教育报》2015年第992期上发表,同年10月,该论文获2015年四川省优秀论文评选三等奖;教学设计《英雄格萨尔王》在2018年被评为阿坝州优秀乡土文化教学设计二等奖;2020年12月,他负责的课题《从汉语到语文,基于藏区小学汉语教材改变之教学策略研究》被立项为四川省民族地区教育专项课题。

布鲁纳说过:“教师不仅是知识的传播者,更是模范。”胥金毅老师就是这样一个人。二十多年来风雨兼程,育桃李满园,一言一行无愧师表。2011年他被授予为“绵阳市骨干教师”。2019年被红原县、阿坝州作为“四川教师风采—师德楷模”推荐人选参与全省网络评选,2021年作为红原县拟宣传报道的先进典型被推荐,2022年作为中国青基会第八届“TCL希望工程烛光奖计划”(奉献奖)候选人被推荐。他连年被评为“优秀班主任”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”和“优秀共产党员”等。
胥金毅,好样的,您是盐亭人的骄傲,盐亭人民也为您骄傲!

2022.11.11


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